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摘要： ［目的/意义］揭示家庭阅读环境对学前儿童文化素质发展的影响。［方法/过程］在文献调研和访谈的基础上，探讨家庭阅读环境和学前儿童文化素质之间的关系，分析家庭阅读环境中对学前儿童文化素质发展的影响因素。［结果/结论］父母对于儿童阅读活动的积极参与以及所持的阅读理念是家庭阅读环境的关键，也是儿童阅读能力和阅读兴趣的重要影响因素；提出通过家庭阅读环境促进学前儿童文化素质发展的相关建议。
