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摘要： ［目的/意义］旨在为提高大学生信息素养提供参考。［方法/过程］采用文献研究方法，结合我国当代大学生特点，以信息意识、信息获取、信息评价、信息利用、信息安全与道德5个维度构建大学生信息素养测量模型，并采用问卷调查法收集数据，用统计分析指标验证模型的有效性。在此基础上，从性别、专业、年级3个方面分析大学生信息素养群体差异性。［结果/结论］信息意识、信息获取、信息评价、信息利用、信息安全与道德这5个维度对大学生信息素养有着正向影响，不同性别、专业、年级的大学生都存在信息素养差异。从社会角度提出应加强信息监管，从学校角度提出应加强信息素养教育，从学生角度提出应充分发挥主观能动性和自我约束力等提高大学生信息素养的对策建议。
