备课情境下教师认知结构研究* ——教育网站知识组织的视角

情报探索 ›› 2021, Vol. 1 ›› Issue (10): 1-.

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备课情境下教师认知结构研究* ——教育网站知识组织的视角

王巍巍1庄杨敏2

1.华南师范大学政治与公共管理学院广东广州510006 2.深圳职业技术学院经济学院广东深圳518055

出版日期:2021-10-20 发布日期:2021-10-20
通讯作者: 王巍巍（1980—），女，博士，讲师，研究方向为教育信息资源管理；庄杨敏（1995—），女，本科，助教。
基金资助:
*本文系教育部人文社科基金青年项目“教育信息资源的语义关联方法及其应用研究”（项目编号：16YJC880078）阶段性研究成果。

Online:2021-10-20 Published:2021-10-20

摘要/Abstract

摘要： ［目的／意义］了解教育网站用户的认知结构，探索网站的知识组织模式，以提升教育网站服务水平。［方法／过程］通过访谈法、问卷调查法等，对备课情境下教师的认知结构进行分析，构建出包含考点、教学要求和知识框架三个类属的认知结构。［结果／结论］提出教育网站可以从三个方面提升服务质量，即降低网站知识标引粒度，转变网站知识组织方式，整合不同类型的教学和学习资源等。

关键词: 教师认知结构, 备课情境, 教育网站, 知识组织, 信息搜寻

王巍巍庄杨敏. 备课情境下教师认知结构研究* ——教育网站知识组织的视角[J]. 情报探索, 2021, 1(10): 1-.

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